Saradnja porodice i škole | seminarski diplomski

Ovo je pregled DELA TEKSTA rada na temu "Saradnja porodice i škole". Rad ima 14 strana. Ovde je prikazano oko 500 reči izdvojenih iz rada.
Napomena: Rad koji dobjate na e-mail ne izgleda ovako, ovo je samo DEO TEKSTA izvučen iz rada, da bi se video stil pisanja. Radovi koje dobijate na e-mail su uređeni (formatirani) po svim standardima. U tekstu ispod su namerno izostavljeni pojedini segmenti.
Uputstvo o načinu preuzimanja rada možete pročitati OVDE.

Pedagoški fakultet
Sombor
SEMINARSKI RAD
Tema: Saradnja porodice i škole
Sombor, 2014
Sadržaj
Uvod............................................................................................3
Saradnja i oblici saradnje............................................................4
Problem i potreba saradnje..........................................................5
Individualno i kolektivno informisanje........................................6
Metode u saradnji sa roditeljima..................................................8
Izgradnja stabilnog odnosa između roditelja i učitelja..................9
Saradnje učitelja i porodice učenika............................................10
Diskontinuitet između teorije i prakse.........................................11
Zaključak....................................................................................13
Literatura.....................................................................................14
Uvod
Prva saradnja između porodice i škole zasniva se na potrebi da se zadovolje roditeljska interesovanja u pogledu napredovanja učenika pod stručnim rukovodstvom učitelja. Te informacije su uglavnom tekle u jednom smeru, roditelj je dolazio da „čuje“ od učitelja sve što ga interesuje. Ali vremenom kada je škola postala masovnija i obaveznija ta informisanost počinje da dobija i povratni smer.
Danas se već insistira ne samo da roditelj dodje u školu da bi dobio informacije o svom detetu već i da kaže sve šta ima kako o svom detetu tako i o uslovima pod kojima se ono razvija u porodici. Porodica i njena delatnost (porodično vaspitanje), neophodan su uslov razvoja dece. Uzimajući u obzir savremene uslove življenja koje karakterišu: brz razvoj i napredak nauke, tehnologije, proizvodnje, ubrzan tempo života i rada, uloga porodice u vaspitanju dece postaje sve važnija. Neophodno je da porodica u stopu prati zahteve koje pred nju stavlja društvo i da u isto vreme omogući detetu normalnu socioemocionalnu stabilnost i nesmetan razvoj i napredovanje u svakom pogledu.
Kao podlogu za ovaj rad opredelila sam se za humanističku pedagogiju jer ona u pojedincu vidi jedinstvenu i kompletnu ličnost koja može da saznaje, otkriva sopstveni značaj i razvija se. Takođe važno je reći da humanistička pedagogija i saradnja porodice i škole stoje u uzajamnom odnosu. Saradnja porodice i škole se zasniva na poštovanju i uvažavanju ličnosti roditelja tj nastavnika. Između te saradnje nalazi se učenik kao posrednik između ove dve institucije.
Saradnja i oblici saradnje
Saradnja ili kooperacija jedan od oblika organizacije rada gde mnogo osoba zajedno deluju u istom procesu rada ili u različitim, ali međusobno povezanim procesima rada. U kooperaciji ljudi percipiraju svoje ciljeve kao pozitivno povezane sa ciljevima drugih, u smislu da se kretanje ka vlastitom cilju shvata kao deo kretanja ostalih ka njihovim ciljevima . U kooperativnoj ciljnoj orijentaciji ljudi pomažu jedan drugom da ostvare svoje kao i zajedničke ciljeve. U ovom slučaju to su porodica i škola. U daljem tekstu ćemo videti na koji način mogu porodica i škola sarađivati i to sve u cilju što boljeg napredovanja učenika.
Saradnja između roditelja i nastavnika treba da bude obostrano korisna, a sa ciljem postizanja najboljih rezultata konktretnog deteta. Osnova saradnje je međusobna informisanost. Roditelji poseduju najviše informacija o detetu: šta dete voli a šta ne, kako reaguje u određenim situacijama, kako usvaja novine, kakvo je njegovo zdravstveno stanje, temperament i slično. Nastavnik poseduje informacije kako se to isto dete ponaša u kolektivu, kako napreduje u učenju, kako izvršava obaveze, šta mu predstavlja poteškoće i slično. Svaka informacija koju roditelj i nastavnik razmene koristi se za shvatanje i razumevanje uzročno-posledičnih veza i planiranju reakcija i jednih i drugih prema detetu.
...

CEO RAD MOŽETE PREUZETI NA SAJTU: WWW.MATURSKIRADOVI.NET