Savjetodavni rad | seminarski diplomski

Ovo je pregled DELA TEKSTA rada na temu "Savjetodavni rad". Rad ima 17 strana. Ovde je prikazano oko 500 reči izdvojenih iz rada.
Napomena: Rad koji dobjate na e-mail ne izgleda ovako, ovo je samo DEO TEKSTA izvučen iz rada, da bi se video stil pisanja. Radovi koje dobijate na e-mail su uređeni (formatirani) po svim standardima. U tekstu ispod su namerno izostavljeni pojedini segmenti.
Uputstvo o načinu preuzimanja rada možete pročitati OVDE.


PRIRODNO – MATEMATIČKI FAKULTET
ODSJEK: TEHNIČKO VASPITANJE I INFORMATIKA
Seminarski rad iz predmeta: Pedagogija 2
TEMA: Savjetodavni rad
Sadržaj :
Uvod 3
Sta je to savjetodavni razgovor ? 4
Kako otpočeti savjetodavni razgovor ? 5
Problemi koji se rješavaju individualnim savjetodavnim razgovorom 5
Faze savjetodavnog razgovora 6
Osnovne metode savjetodano-pedagoškog rada 8
Grupni savjetodavno-pedagoški rad 9
Funkcije i ciljevi pedagoškog, savjetodavnog rada u maloj grupi 10
Tipovi pedagoškog rukovođenja diskusijom u maloj grupi 11
Tehnike, procedure i postupci vođenja grupne diskusije 12
Postupak uvođenja članova u grupnu diskusiju 12
Postupak postavljanja adekvatnih pitanja 13
Postupak „mitraljeska paljba“ 14
Procedura „bura mozga“ 14
Komentarisanje u grupnoj diskusiji 14
Prevazilaženje teških situacija u grupnoj diskusiji 15
Vrednovanje rada u grupi 15
Zaključak 16
Literatura 17
Uvod
Kao prosvjetni radnici vrlo često ćemo biti u prilici da savjetodavno-pedagoški djelujemo na pojedince i grupe učenika, a ponekad savjetujemo i njihove roditelje. Pored ostalih funkcija, nastavnik takodje treba da uspješno ostvaruje i funkciju pedagoškog savjetodavca. Od pedagoški osposobljenog odjeljenskog starješine očekuje se da pokaže da empatiše učenika, da mu želi pomoći da u što većoj mjeri samostalno shvati i objektivno razjasni svoje teškoće, probleme, postupke, odnose prema njemu u odjeljenju, u porodici.
Tokom savjetodavno-pedagoških razgovora pedagoški kompetentan savjetodavac neće osuđivati, naređivati, prijetiti, autokratski i hladno reagovati. No, on takođe neće činiti ni suprotno tj. n eće sažaljevati, sve odobravati, rješavanje problema preuzeti na sebe, sam donositi zaključke i odluke.
Uspješan nastavnik pomaže učeniku da postepeno saznaje ključne uzroke teškoća i problema, da u svoje shvatanje objektivnih okolnosti života i učenja i svog psihičkog stanja unosi što više „razmskog svjetla“.
Sta je to savjetodavni razgovor ?
To je proces u kome učenik zahvaljujući savjetodavnom razgovoru postaje dovoljno slobodan i jak da sagleda okolnosti u kojima se nalazi, da sagleda stare činjenice u novom svjetlu, u kome postaje dovoljno snažan da otkrije druge odnose među starim stavovima, da prepozna stavove i emocije na sebi i drugima i da primjeni to svoje novo saznanje u korisnoj akciji.
Da bi individualni savjetodavni razgovor bio uspješan moraju se zadovoljiti sljedeća četri uslova:
Stručna i pedagoška osposobljenost voditelja razgovora;
Spremnost sagovornika za razgovor;
Posebna prostorija za razgovor;
Vrijeme za razgovor.
Osnovni preduslov uspješnosti savjetodavnog razgovora je da se pridobije povjerenje za dobronamjerne savjetodavne razgovore, jer će ih samo kao takve i sam sagovornik tražiti.
Karl Rodžers je isticao da uspješan savjetodavac treba da bude otvoren i da ima razvijene sljedeće sposobnosti:
...

CEO RAD MOŽETE PREUZETI NA SAJTU: WWW.MATURSKIRADOVI.NET